在操作猜想中建构数学概念——《平行四边形的认识》教学设计(二)

摘要：

一、借助直尺,勾勒平行四边形样态
(一)认识直尺.
师:(课件出示)这是一把直尺,你能在这把直尺中找到哪些数学元素?
生:我看到了一些数字.
生:我发现尺子的对边是互相平行的.
生:我发现尺子的邻边是互相垂直的.

机标关键词：教学设计、数学概念、平行四边形、的认识

分类号：G633.6;G434;O186.5

在线出版日期：2022-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：15-18