以『理』为媒巧『练』促能——例谈低年级练习课中说理能力的培养
练习课是小学数学课堂教学的主要课型之一,"双减"背景下练习课的功能价值尤显重要.练习课应以练习的相关知识点为核心,借助情境(现实或数学情境)+问题串或若干题组的形式,把相关内容镶嵌其中,进行系统的呈现和训练,以帮助学生巩固所学,形成熟练技能,并促进学生的认知在已学知识、方法基础上的深化和提升.在实际教学中,练习课被有的教师曲解成"旧题新做"或"旧题多做",导致练习形式机械单一,练习内容缺乏层次性,练习过程只做不说,没有有效引领学生对所学的知识做进一步的思考和认知上的拓展、提升,削弱了练习课应有的功能价值.
低年级、能力的培养
G633.7;G420;R47
2022-06-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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