借关联知整体因说理而深刻——《三角形》单元教学中的深度学习策略

摘要：

深度学习是与孤立记忆和非批判性接受知识的浅层学习相对的一个概念,强调学习者积极主动地学习,灵活熟练地运用知识解决实际问题.因此,深度学习的主要特征是关注本质而非表面、实质而非形式、联系的而非孤立的理解,关注应用与创新而非记忆与模仿,最终促进学生高阶思维的发展.

机标关键词：学习策略、单元教学、深度学习、三角形

分类号：G633.41;TP391.41;H319.3

在线出版日期：2022-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：17-20