凸显计数结构沟通数量联系——以《1000与10000》为例

摘要：

"数的认识"的学习分成几个不同的阶段,其中"万以内数的认识"不同版本教材都安排在二年级下学期进行学习,但在编排顺序上有较大的不同.大部分教材是先认识1000和三位数,再认识10000和四位数.浙教版《数学》则是先认识三位数,再认识1000和10000,最后认识四位数.经过先前的学情分析,我们制订了《1000和10000》一课的主要教学目标:在个、十、百的基础上认识两个新的计数单位,初步建立起个级的基本结构,为认识更大的数做好准备;将认数和计算以及量感的发展相结合,多角度理解和交流数的意义,发展数感.

在线出版日期：2022-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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