问题驱动,凸显数学本质——《用字母表示数》教学设计

摘要：

[教学内容]
苏教版五年级上册第 99、100页.
[教学过程]
一、创设情境,初步感知
(课件出示动物园里小动物跳格子的游戏)
师:瞧,第一个出场的是小松鼠,它跳了几格?
生:13格.
师:小松鼠还想继续练习,猜一猜,它可能跳几格?
生1:它可能跳40格.
生2:它也可能跳35格.
生3:这里有50格,它可能跳1～50之间任意的格数.

机标关键词：教学设计、数学本质、问题驱动、字母表示、表示数

分类号：G633.6;G421;G2

在线出版日期：2022-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：50-52