慢"漫"地教数学——"慢"是有思考的课堂

摘要：

现今我们的课堂,特别是公开课,有一个奇怪的现象——受不了"静".也就是教师害怕提问之后,没有学生立刻回答,因此很多教师都会把较有思维含量的综合性问题分解成若干小的问题,于是学生可以不用思考,就能答出教师想要的答案.这样的课看起来,学生总是情绪高涨,当教师提出一个问题时,立刻就有学生回答,而且还回答得非常正确.这种现象正常吗?如果学生不用思考就能回答出来,那我们的教学还有意义吗?

在线出版日期：2022-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26