在质疑提问中审辩概念本质——以《认识图形的周长》一课为例

摘要：

《认识图形的周长》是一节概念课,理解周长的本质对于后续学习计算周长、理解周长与面积的关系等有着重要的作用.因此,确定本节课的教学目标是:通过折与分、描与说等活动丰富对周长的"形"与"数"的感知,理解并内化周长的概念;在问题情境中理解周长的概念本质,培养学生质疑、提问、思辨能力,发展空间观念,积累数学活动经验;结合具体情境体会周长与实际生活的联系,感受数学的应用价值,提高数学表达能力,享受数学学习的快乐.教学重点是:理解周长概念(封闭图形一周的长度,一周指的是边线).教学难点是:借助概念辨析图形内部的线不是周长的一部分.

机标关键词：质疑提问、概念本质、认识图

分类号：G632.4;F270;C934

资助基金：杭州市教育科学研究上城课堂:区域推进小学数学审辩式课堂变革的新范式研究项目2020

在线出版日期：2022-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：16-18