《1000与10000》教学实录与分析

摘要：

[教学流程]
一、尝试表征,唤醒经验
课前小调查:
师:同学们已经认识了三位数,在你心里"1000"又是怎样的一个数呢?请你用喜欢的方式表示1000.
学生作品反馈:
根据课前小调查的结果来看,大部分学生对1000已经有了初步的认识.能根据已有经验感知1000的大小,从数的组成角度认知1000,但对于1000这个新的计数单位的理解仅仅停留在表面,更无法与生活实际联系,形成量感,所以后续教学重点在于借助具象模型促进学生理解和认识"1000",融合计量单位的教学,培养量感.

机标关键词：教学实录

分类号：G633.8;G424.21;J502

在线出版日期：2022-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15