在操作中理解在审辩中内化——《图形的高与底》教学案例
在学习《图形的高与底》之前,学生对三角形、平行四边形和梯形的特征有了一定的认识基础,对过直线外一点作已知直线的垂线有了一定的操作经验.基于此,本节课在设计时突出新旧知识之间的内在联系,重视对不同图形高的概念辨析,注重学生审辩思维能力的培养;同时期望学生在想象画高的过程中聚焦高的本质特征,为后续研究图形的面积积累经验.
教学案例
G623.2;G434;F270
2022-01-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
10-12