抓整体构建促学习发生——以《认识钟表》教学重构为例
一、常态:习惯走的"套路"一次教研时聆听了某教师执教的随堂课《认识时间》(一年级).教学现场的三个环节,引发了我的关注.
片断一:认识钟面
师:请同学们仔细观察,看看钟面上都有什么?
教师根据学生观察、汇报,板书、梳理:有数、有分针、有时针,分针又细又长,时针又粗又短.
2021-11-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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