重组知识结构设计学习序列——《分数、小数的初步认识》整合实践与反思

摘要：

学生在数学学习中,存在两种结构.一种是数学知识内在联系所构成的知识结构;另一种是学生头脑中逐渐形成的认知结构.新知识只有与学生的原有知识建立联系,产生了相互作用后,才能帮助学生更好地理解新知识.基于以上观点,浙教版《数学》三年级下册第四单元《丰收的果园——分数、小数的初步认识》,改变了原来的教材结构体系,着眼于数学知识的逻辑顺序与学生认知发展顺序之间的关系,对数学内部结构进行调整与重组,构建利于教与学的新序列.

在线出版日期：2021-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：12-15