数学思维可视化:促进深度学习真实发生

摘要：

数学思维具有独特的内隐性与抽象性,常常以概念、公式等抽象的形式出现,这对于抽象思维能力较弱的小学生而言,存在一定的认知难度,导致其难以进入深度学习状态.正是基于此,思维可视化便进入了我们的视野.本文将重点围绕思维可视化之"为何"与"何为"展开探究,促进数学深度学习真实发生.

资助基金：本文系江苏省中小学教学研究第十三期课题"复杂情境下发展儿童数学图式融通能力的研究"的研究成果之一

在线出版日期：2021-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：6-8