用儿童的方式抵达数学的内核——《角的度量》教学实践与思考

摘要：

角的度量是继长度之后几何度量的第二个教学阶段,是发展学生空间观念的重要学习内容与载体.长度与角度虽然都隶属于图形的测量领域,但两者在测量方式、思维结构上存在较大差异.基于学生空间观念发展与度量能力提升的思考,笔者遵循学生认知发展规律,从课堂前测反馈和角的概念入手,以描角方式降低测量起始难度,最后横向打通角与量角器的数学结构,对角的测量教学做出有益的探索与尝试.

机标关键词：教学实践与思考、儿童的方式

分类号：G423.07;G712;G642.0

在线出版日期：2021-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21