主动建构理法相融促进生长——以《分数乘整数》教学为例谈计算教学

摘要：

教材在各个学段中,都安排有四个部分的课程内容,分别是"数与代数""图形与几何""统计与概率""综合与实践".我们通常所说的"计算教学"其实是指"数与代数"中"数的运算".数与计算是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法,也是人们认识客观世界和周围事物的重要工具之一.计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握,关系着学生观察、记忆、思维等能力的发展,也关系着学生的学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养.因此,小学阶段的计算教学就显得非常重要.《数学课程标准(2011年版)》对学生的"运算能力"作了具体的说明:主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力.培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题.

机标关键词：促进生长、计算教学、主动建构

分类号：G623.5;G424.21;Q943.2

在线出版日期：2021-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：33-35