『近』在『咫尺』之际『数』在『区间』之间——《求一个大数的近似数》教学思考与实践
求近似数的学习,不仅要让学生"知其然"(近似数的含义,四舍五入法),还要利用数轴,渗透数形结合的思想方法"知其所以然",更要利用有效情境,激活思维,主动建构,充分经历"知其所以然"的过程.
2020-12-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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