数学多元表征探寻分数由来的一剂良方——数学绘本《分数是分出来的》课堂实录与思考
数学多元表征学习是基于学生认知规律,组织引导学生进行数学深度学习的一种学习方式.教师要注重数学学习对象情境化、多样化呈现,促进数学知识的多元建构;注重数学表征的多元联系,促进数学思维的可视可感,让学生的数学学习深度发生,从而实现学生数学核心素养的整体提升.
2020-09-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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