真"景"实感学真知——"在地数学"课程的开发与思考

摘要：

一、研究缘起
1.数学与生活,融合分寸难把握.
数学教学一度崇尚"数学学习生活化",结果过度的生活化使得数学只有"生活味",没有了"数学味",偏离了学科教学的本质.于是,又提出了"去生活化",同样过度"去生活化"又使得数学与生活日渐疏离,一方面,脱离了生活经验的支持,学生很难真正理解某些数学概念;另一方面,他们又难以想象数学知识在具体情境中的表现,不能把数学知识有效地用于解决实际问题.如何把握两者之间的关系,有效地融通数学与生活是教师在教学实践中必须应对的课题.

在线出版日期：2020-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：24-26