动态认知运动属性解决起点"三过"问题——以《轴对称》教学为例

摘要：

一、研究缘起
2019 年 4 月我参加了杭州市余杭区"小学数学概念教学高级研修班"培训,有幸执教《轴对称》一课,刚刚导入新课时学生就纷纷喊着:"我早就知道了".教师精心设计的教学环节一部分学生表面上看热热闹闹,能准确地回答教师提出的问题,还有一部分"不领情",对学习内容毫无兴趣,无法继续开展探究活动.在练习环节,教师以为容易掌握的内容,学生做起作业来却错误百出.学生学得吃力,对知识点望而生畏,失去学习的动力,无法达成这节课的教学目标.究其原因,主要是.

在线出版日期：2020-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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