巧用技术优化课堂——以《圆的面积》教学为例

摘要：

[教学内容]
浙教版六年级上册第68～70页.
[教学过程]
一、导入新课,揭示课题
(出示两个大小略不相同的圆)
师:这两个圆哪个大?哪个小?
生:左边的大一点,右边的小一点.
师:你是怎样比较的?
生:认真观察,就知道谁大谁小了.

在线出版日期：2020-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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