由"技"到"理",走向思维的彼岸——以罗鸣亮老师《真分数和假分数》一课教学为例

摘要：

日常教学中,很多教师很少明确地将发展学生的理性思维作为教学追求的目标,总认为"流畅"地呈现知识更为直接、高效,却不知道学生因此失去许多理性思考的机会,心不在"理",而在于"技".以《真分数和假分数》一课教学为例,要求学生观察比较分子和分母的大小,从形式上把握真分数与假分数,记住分类的标准,顺利地完成教学任务并不难.但作为一节数学概念课,课堂有意绕开学生的疑惑点,表面顺畅,实际数学理性的光芒已被掩盖.数学知识需要形式化的表述,但学生掌握数学知识必须经过朴素而缜密的思考.罗鸣亮老师执教的《真分数和假分数》一课,返璞归真,引领学生经历去浮华、求真经,逐步走向理性思维彼岸的学习过程,把握本质,激发学生思考的热情,由"技"到"理",展现了数学的魅力.

在线出版日期：2020-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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