丰富探究过程在多样中求联——《退位减法》教学设计
[教学内容]
浙教版一年级下册第87、88页.
[教学过程]
一、重组数字、构建算式
师:(课件出示"6、9、3"三个数字)你能用这三个数字写一些两位数减一位数的算式吗?
出示《探究单(一)》.
生:69-3,93-6,63-9,39-6,36-9.
师:还有不同的吗?
生:96-3,99-6.
生:99-6不可以.9用了两次,一个数字只能用一次.
师:刚才同学们一起补充,写出了好多算式.我们发现,一不小心容易重复,也可能会漏掉.这位同学是这样写的,你们看看怎么样?他是怎么想的?
2020-06-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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