如何设计素养取向的复习课

摘要：

一、素养取向的复习课设计路径
复习课的设计走向,取决于对同期课改理念的理解.课改之前,强调双基教学,复习课的功能定位为"查漏补缺,提升技能,促进知识系统化,提高解决问题能力".新课标提出了"四基",重视基本活动经验的积累和基本思想的渗透,复习课除了传统意义的功能外,非常关注"经历复习过程,积累复习活动经验,感悟数学思想方法".当前学科核心素养的提出,复习课的设计自然以素养为取向,围绕"必备数学品格"和"关键数学能力"内涵理解展开.

机标关键词：设计走向、素养、取向、复习课、数学思想方法、解决问题能力、知识系统化、双基教学、数学能力、内涵理解、课改理念、经验、活动、功能定位、查漏补缺、学科、提升、四基、渗透、品格

分类号：G63;TU2

在线出版日期：2020-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：28-29