基于学生需求,让计算教学"活"起来——以《口算除法》一课教学为例

摘要：

提及计算课,许多教师的第一感觉是看似简单,实则很难.简单,是因为计算课常见、普遍,程式化模板带来了可复制的便利.说它很难,是因为这种程式化教学带来的是千篇一律、枯燥乏味的弊端,不仅使教师的"教"与学生的"学"越发脱节,而且教师想当然的"给予"并不是基于学生的真实需求,矛盾冲突带来了计算教学实际上的"低效益".

机标关键词：学生需求、计算教学、口算、除法、教师、程式化、真实需求、矛盾冲突、第一感觉、低效益、复制、弊端、板带

分类号：G42;G4

在线出版日期：2020-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15