解读小学数学教材的三个维度
《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:"数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构,是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源."也就是说,教材是最基本而又最重要的课程资源,是教学内容的重要载体,它汇聚了众多编者对数学教育的认识和对数学的理解,是教师教和学生学的主要依据.那么,作为教师,应如何用好这一重要的教学资源呢?笔者认为,应从知识、思想与价值三个维度入手,深入分析教材内容,挖掘数学思想方法,把握教材内涵,从而真正实现教书育人的目的.
2019-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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