"玩"转钉子板,让数学智慧生长在指尖——以《平行四边形的认识》教学为例

摘要：

学生空间观念的培养始于操作,操作促进思维发展.大量的课堂实践也证明,学具的使用可以在课堂教学中给学生一个动手操作的机会,使学生由被动地接受知识转向主动探索、合作交流的深度学习,从而提高学生的学习兴趣与效率,促进学生思维的发展,下面笔者就以人教版四年级上册的《平行四边形的认识》一课为例,谈谈学具"钉子板"在培养学生空间观念中的运用.

在线出版日期：2019-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：49-50