《倍的认识》教学实践与思考
[教学内容]
人教版三年级上册第50页.[教学过程]
一、提出问题,引出"倍"
1.提出问题.
师:仔细观察下图,你获得了哪些信息?能提出哪些数学问题?
生:图中有几只兔子?白兔和灰兔各有几只?哪种兔子多?一共有几根萝卜?胡萝卜、水萝卜、白萝卜各有几根?哪种萝卜最多?
2019-10-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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