寻找复习课的知识生长点——《平行四边形与梯形整理和复习》教学与思考
传统复习课以“做”为主线,教师希望通过大量的练习让学生达到熟能生巧的目的.德国心理学家艾宾浩斯提出的知识遗忘曲线也成为以“做”为主线的复习课的科学依据.但是小学阶段学生的心理发展特点是注意力不稳定、不持久,且与兴趣密切相关.生动、新颖的事物容易引起学生的兴趣,而单调、重复的事物他们则不感兴趣.因而,以“做”为主线的复习课,学生往往无法长时间集中注意力,易导致课堂效率低下.如何让旧知识“再生长”?如何让思维在复习课中飞扬?下面,结合《平行四边形与梯形整理和复习》一课,谈一谈寻找复习课的知识生长点的实践探索.
2019-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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