通过问题设计助推学生思维发展——以《解决问题的策略——一一列举》教学为例

摘要：

深度思维的课堂,应以问题解决为中心,充满思维碰撞式对话,生成精彩的结论.由此可见,问题设计质量的优劣直接决定着教学的成功与否,教师一定要高度重视问题设计,并围绕问题展开课堂,为学生与文本对话、生生对话、师生对话搭建平台.下面,笔者就以苏教版小学数学五年级上册《解决问题的策略——一一列举》第二课时教学为例,谈谈如何通过问题设计助推学生思维发展,构建深度思维的数学课堂.

在线出版日期：2019-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15