巧借天平凸显本质落实素养——《认识方程》教学案例(二)
[教学内容]
人教版五年级上册第62、63页.
[教学过程]
一、情境引入,铺垫概念
课件出示情境图:
师:仔细观察,你看到了什么?
生:鹅、鸭、鸡在玩跷跷板.
生:我知道了一只鹅比两只鸭重,比三只鸭轻,一只鹅的质量与两只鸭和一只鸡的总质量相等.
师:你们怎么知道相等的?
生:因为跷跷板平衡了,说明左边的质量等于右边的质量.
师:好,这节课我们就借助这种平衡现象来学习一个新的概念.
[设计意图:借助小动物玩跷跷板勾起学生对自己玩游戏时情境的回忆,愉快地进入课堂学习.跷跷板中隐藏着平衡现象,对本课的学习有导向作用,借此引出本课的学习任务.]
2019-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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