“让学引思”:诠释儿童本位数学教学主张
儿童本位,简单地说就是以儿童为中心,其一切教学手段和方式必须服务于儿童成长利益的理念和观点.小学数学课堂教学中“儿童本位”应把儿童置于“课中央”,儿童应成为数学知识建构的主体,体现以生为本的教学理念.“让学引思”背景下儿童本位学习主张就是要让学生亲身经历学习过程,在时间和空间上保证学习活动正常展开和学习行为真正发生;引发、引导、引领学生思考,在形式和本质上保证学生大脑处于积极的思维状态.“让学”就是要通过学生前置性学习,提升学生自主研究问题、分析问题和解决问题的能力;“引思”就是要引导学生走进数学本质,体验、理解、内化数学思维方式,建构起稳定的数学思想体系和科学的价值观.在此背景下学生拥有充分自主的整合学习资源权利,可以积极主动参与数学学习活动的设计和实施,有利于帮助学生保持积极的数学学习兴趣,调动学生学习数学的积极性,引发学生的数学思考,掌握科学的数学学习方法,形成稳定的数学思想方法.
2019-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
57-59
