从『引而不发』到『水到渠成』——两次执教《最小公倍数》的感悟和反思

摘要：

[教学内容]
人教版五年级下册第68、69页.
[教学过程]
教学片断一
第一次执教
出示:有一种墙砖长3分米、宽2分米,如果用这种墙砖铺图形(用的墙砖都是整块),能铺成正方形吗?如果能,正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米?
师:拿出墙砖模型自己摆一摆、想一想.
(每位学生准备若干块长3厘米、宽2厘米的长方形硬纸板)
(学生独自拼摆,教师巡视发现以下两个问题)
问题一:学生盲目地拼摆,很长时间拼不出.

在线出版日期：2019-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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