基于个性差异的小学数学单元教学实践探索——以『长方体(二)』单元为例

摘要：

21世纪课堂革命归根结底是如何从“教的课堂”走向“学的课堂”.[1]这意味着教学要从重点关注教师的教转向重点关注学生的学.在班级授课制的背景下,不同的学生有着不同的知识基础、兴趣经验、学习能力、学习适应性,解决好目标、内容、方法、结果与每个学生个体之间的适切性问题,是尤为重要的.本文以北师大版教材五年级下册“长方体(二)”体积和容积单元为例,说明教学中如何从关注教学对象的角度解决个性差异的问题.

机标关键词：个性差异、小学数学、单元教学、实践探索、长方体、学生个体、课堂、学习适应性、知识基础、学习能力、教学对象、教师的教、关注学生、北师大版、适切性、积单元、转向、兴趣、体积、授课

分类号：G42;G63

在线出版日期：2017-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：38-41