经历过程逐步抽象沟通算理 形成算法——以“两位数乘一位数的口算”教学为例
数学课堂应该是学习真正发生的地方,是暴露学生思维过程的场所.以计算教学为例,数学学习过程是学生从算理的直观理解到算法形成的过程;是学生借助不同的教具、模型、演示等,通过感悟、体验,从具体形象逐步抽象的过程;是从模糊到清晰的过程:更是对个人已有学习经验进行判断、反思、筛选、放弃、重组的过程.本文以北师大版教材三年级上册“需要多少钱”(两位数乘一位数的不进位口算)一课为例,阐述从算理理解到算法形成的学习过程.
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TP3;TP1
2017-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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