率性教学,让数学课堂有根源、有过程、有个性

摘要：

2014年,我们学校提出了率性教育办学理念,倡导“儿童教育要保护天性,尊重个性,培养社会性”.在落实率性教育办学理念的背景下,学校提出构建有根源、有过程、有个性的率性教学,率性教学在本质上是指顺应儿童身心发展规律,遵循学科发展演绎的规律,遵循教学方式方法的规律.接下来所呈现的三个案例,展现了我们学校在率性教学改革中所做的有益尝试.

机标关键词：教学改革、数学课堂、儿童身心发展规律、办学理念、学校、性教育、尊重个性、有益尝试、学科发展、方式方法、儿童教育、演绎、天性、培养、构建、保护、案例

分类号：G61;B84

在线出版日期：2017-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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