借助几何直观挖掘数字本质——以“平均数”教学为例

摘要：

“平均数”一课是北师大版教材四年级下册第六单元“数的表示和分析”中的内容.对于平均数的概念,学生的经验并不多.因此,我们设计了如下教学过程.
一、借助几何直观,引领学生思考
课始,出示教材中的情境(如图1),结合淘气5次游戏所记住的数字个数统计表,讨论问题“淘气能记住几个数字”及“平均每次记住6个数字是怎么得出来的”.在讨论问题时,我们借助几何直观,通过摆一摆、画一画、算一算等方法,引导学生由浅入深理解平均数的含义.

机标关键词：几何直观、数字、平均数、引导学生、数的概念、数的表示、教学过程、教材、北师大版、统计表、游戏、设计、经验、方法、单元

分类号：O15;O17

在线出版日期：2017-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21