精细化缝理教学各环节——以《分数的意义》教学为例

摘要：

偶然看到尚海涛老师的文章《将关注的目光放在教学细微处》,我的思考与尚海涛老师不谋而合.下面我以精细化处理人教版五年级下册《分数的意义》一课为例,将所思所想写下来和读者一起交流.
一、教材细处理
1.简化:本课时教材首先安排的是分数的产生,利用图片说明分数是人们进行测量、分物或计算时出现不能正好得到整数的结果时而产生的.实践中,对分数产生进行了简化处理,在课伊始直接调出学生已有的知识储备后,就提出学习目标,了解分数的产生,仅结合测量情境图用教材语言概括分数的产生,完成第一环节.

机标关键词：精细化、教学、分数的意义、教材语言、细化处理、知识储备、学习目标、图片说明、简化处理、第一环节、测量、人教版、学生、实践、交流、计算、读者

分类号：G62;TP3

在线出版日期：2017-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24-25