从“无限”走向“极限”——浅谈小学教学中“极限”思想的渗透之路

摘要：

极限是指用以描述变量在一定的变化过程中的终极状态的概念.在小学数学的实际教学中,有些教师对极限思想方法的理解及应用还有所忽视,那么极限的思想方法其思想内涵又是什么,与“无限”有着怎样的联系,又如何渗透于小学数学教学之中,学生才能感悟其中的极限思想?本文将针对以上问题提出自己的观点.

机标关键词：小学教学、极限思想方法、小学数学教学、终极状态、思想内涵、实际教学、描述变量、应用、学生、渗透、教师、感悟、概念

分类号：G42;G62

在线出版日期：2017-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5