在统计学意义上认识平均数——《平均数》教学设计

摘要：

[教学内容]
人教版四年级下册第90～91页.
[教学过程]
一、教学例1,初步理解平均数的意义和计算方法
(出示教材第90页主题图)
师:从图上你知道了哪些信息?要我们解决什么问题?
生:平均每人收集了多少个饮料瓶?
师:你们知道是多少个吗?
生:13个.
师:13是怎么得出来的?
生:(14+12+11+15)÷4=13(个).

机标关键词：统计学意义、平均数、教学内容、数的意义、教学过程、计算方法、主题图、饮料瓶、人教版、信息、收集、教材

分类号：H31;G62

在线出版日期：2017-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：30