关注知识结构发展数学思维——计算教学中整理与复习课的教学策略

摘要：

一、引导自主整理,提升学习能力
(一)精设问题,归纳梳理
在知识整理的过程中,教师的教学设计要多关注学生的年龄特点和认知规律,从教材中寻求依托点,精心合理地设计“整理”环节,教师拎得清,学生理得清,突出复习的重点和核心知识.如,在教学三年级上册《万以内的加法》和《万以内的减法》后,笔者设计了下面的整理环节:
1.问题情境:出示“双十一”大润发5折活动现场图片,提出问题.

机标关键词：知识结构、数学思维、计算教学、整理、复习课、教学设计、学习能力、问题情境、认知规律、年龄特点、教师、核心知识、关注学生、依托点、自主、现场、图片、提升、梳理、生理

分类号：G63;G62

在线出版日期：2017-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：60-62