线面分离深化感知--“周长与面积”有效教学策略的思考

摘要：

“周长与面积”是小学生最初接触到有关图形的计算，在小学数学“图形与几何”板块的教学中占有重要的地位。北师大版教材分别于三年级上、下册编排了认识周长和面积的相关教学内容，在教学情境图中暗含着周长的定义：封闭图形一周的长度。在习题中一般表现为图形所有边长的和，用长度单位衡量；面积指的是物体表面或平面图形的大小，用面积单位衡量。似乎概念十分简单、清晰，但在实际教学中，学生在综合运用“周长与面积”知识解决实际问题时，常常把周长、面积这两个概念混淆，容易出错。因此，“周长与面积”有效的教学策略值得我们思考与研究。

机标关键词：感知、周长、面积、平面图形、实际教学、解决实际问题、一般表现、小学生、小学数学、物体表面、教学情境、教学内容、教学策略、概念混淆、封闭图形、单位、长度、北师大版、知识、运用

分类号：TP3;TN2

在线出版日期：2016-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：6-7