遵循学生认知规律巧妙创设课堂情境

摘要：

在小学数学课堂教学的过程中，创设生动、有趣的教学情境已是广大教师喜闻乐见的教学形式。情境创设符合学生的年龄特点，能激发其对数学学习的兴趣与探索的欲望。正如《数学课程标准》（下称《课标》）中要求的那样：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发他们的兴趣，以及学好数学的愿望。”

机标关键词：学生自主学习、认知规律、小学数学、知识和技能、兴趣、数学学习、数学教学、生活环境、情境创设、年龄特点、课堂教学、课程标准、教学形式、教学情境、合作交流、能力、课标、经验、教师、活动

分类号：G63;G40

在线出版日期：2016-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5