10.3969/j.issn.1009-2544(s).2016.07.011
知“道”--让“理”入木三分--以《认识周长》教学为例
数学是一门具有严密的逻辑性与思考性的理性学科,“讲道理”正是其理性精神的体现。数学之“道理”不仅表现在数学知识前后的联系性、数学思维的严密性,也体现在数学学习的过程应是顺理而成章的。作为一个讲道理的数学教师,应该引导学生深思隐藏在数学知识背后的那些深层次的数学之“理”,经过自我发现、自我感悟,亲历寻“理”之“道”,让数学之“理”通过学生之“口”表达出来,努力实现儿童对数学知识自我把握的确证与表征。下面以苏教版三年级《认识周长》教学为例来谈谈。
周长、数学知识、学习的过程、自我感悟、自我发现、引导学生、数学思维、数学教师、理性精神、苏教版、思考性、联系性、学科、门具、逻辑、教学、儿童、表征
G63;H31
2016-08-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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