10.3969/j.issn.1009-2544.2015.12.006
设计联系且有变化的题组——低年级学生有序思考能力培养的策略
一、问题提出
小学低段正处于数学思维的启蒙阶段, 其思维的有序性对后续学习具有相当重要的作用. 低年级学生的"有序思考"能力到底是怎样一个水平,不同学生之间的差异如何, 这些问题的研究, 对于教师如何更有效地培养学生的有序思考能力是重要的参照.
设计、低年级学生、能力培养、小学低段、数学思维、启蒙阶段、培养学生、不同学生、有序性、学习、教师
G62;H31
2016-01-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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