基于"现状扫描" 提升"数学活动"有效性的思考

摘要：

《数学课程标准》指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等数学活动过程. "因此, 在小学数学课堂教学中教师应充分预设和实施每节课中的"数学活动",让不同思维水平的学生能够参与到教师精心预设的数学活动中; 在经历独立思考,自主探索,合作交流的基础上不断地产生思维碰撞,真正提升小学数学课堂教学的有效性.

机标关键词：扫描、提升、数学活动、小学数学、数学课堂、课堂教学、学生学习、教学的有效性、自主探索、思维水平、思维碰撞、课程标准、精心预设、经历、教师、活动过程、合作交流、独立思考、验证、推理

分类号：G42;G64

在线出版日期：2016-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5