聚焦转化思想 夯实推导过程——《三角形的面积计算》教学案例(二)
[教学内容]
人教五年级上册第91、92页.
[课前思考]
"三角形的面积计算"属于"图形与几何"课程领域.之前,学生已经学过了长方形、正方形及平行四边形的面积计算,有了一定的知识基础及学习经验.之后,学生还将继续学习梯形、圆形及组合图形的面积计算.本课教学的价值追求,不该只是三角形面积公式的工具化应用(解决问题),更应包括三角形面积公式的意义性建构(推导过程).并且,后者既是重点、也是难点.而一个不容回避的事实是,部分学生在课前已对三角形面积公式略有所知,但真正理解的却并不多.
转化思想、夯实、推导过程、三角形面积公式、面积计算、学生、平行四边形、组合图形、知识基础、学习经验、课程领域、解决问题、教学内容、价值追求、正方形、意义性、工具化、长方形、圆形、应用
G63;G42
2015-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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