基于思想导引的"殊途同归"——《三角形的面积计算》教学案例(一)
[教学内容]
人教版五年级上册第91、92页.
[课前思考]
学生已经学过用"铺面积单位"探索长方形、正方形的面积公式,用"割补法"探索平行四边形的面积公式.相类似的,三角形面积公式也需要通过"拼合法""割补法"进行探究.因此,教学活动必须将学生带入前后贯通的知识背景下,让数学学习乘势而上、达成目标.
思想、导引、三角形面积公式、面积计算、割补法、平行四边形、知识背景、学生、数学学习、教学内容、教学活动、达成目标、正方形、人教版、拼合法、长方形、贯通、单位
O12;TP3
2015-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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