对话教学——让灵性在课堂飞扬

摘要：

对话教学,是师生彼此展示自己,聆听他人,不断更新自我认识,不断探究和解决教学中生成的问题,在交流与理解中提高教学质量的过程.富有智慧的对话教学,可以让灵性在课堂飞扬.
在对话教学的课堂里,教师不再是教案的执行者,而是一个善于创设教学情境、富有教育机智、充满教育智慧的引导者;在对话教学的课堂里,学生不再是知识的被动接受者,而是一个主动探究、富有个性、充满活力的学习者.
数学教学中的对话教学,必须以知识建构为目的,通过教师与学生的对话、学生与学生的对话、教师与文本的对话、学生与文本的对话,实现教师、学生和文本三者之间的交互发展.

机标关键词：对话教学、灵性、学生、教师、文本、课堂、自我认识、主动探究、教育智慧、知识建构、数学教学、教育机智、教学质量、教学情境、交互发展、执行者、引导者、接受者、学习、教案

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2015-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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