创设情境引导探究--《用数对确定位置》教学的若干尝试
【教学内容】<br> 人教版五年级上册第19、20页。<br> 【课前思考】<br> 本课主要学习能用数对表示具体情境中物体的位置，以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。学生在之前已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验，但是学生对物体位置的描述还没有形成特定的规范。因此，在教学“用数对确定位置”时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过充分体验、深入探究、小组合作等方式，进一步提升已有的经验，经历用数对表达的过程，培养学生的空间观念，为之后学习“图形与坐标”的内容打下基础。
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G63;G4
2015-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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