数学课堂练习设计的策略与思考
小学生的心理特征及思维水平决定了他不可能在很短的时间内了解教师所讲的新知识,即便是通过学生间的相互合作、探索而发现的规律,也不可能个个做到能灵活运用的地步。因此,课堂练习在小学数学教学中有着特殊重要的地位,教师必须精心设计。
小学数学教学、课堂练习、小学生、心理特征、思维水平、教师、知识、运用、设计、规律、地位
G63;G42
2015-09-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
6-7
点击收藏,不怕下次找不到~
小学数学教学、课堂练习、小学生、心理特征、思维水平、教师、知识、运用、设计、规律、地位
G63;G42
2015-09-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
6-7
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn