“探索规律”课程内容解读与教学思考

摘要：

“探索规律”在小学数学里是一个新型的教学内容，它是促进学生从演绎思维向归纳思维发展的一个重要载体。近几年来，由于“探索规律”内容的教材呈现缺少系统性和创新性，教师对教学本质把握不到位，还没有发挥出“探索规律”教学的应有效用。为了确实提高“探索规律”教学的有效性，斧正对“探索规律”教学本质的理解与把握，本文从“理解”“把握”“创新”三方面加以解读。

机标关键词：探索规律、课程内容、解读、教学本质、教学的有效性、理解与把握、重要载体、演绎思维、小学数学、思维发展、教学内容、创新性、系统性、学生、效用、教师、教材

分类号：G64;TE3

在线出版日期：2015-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：7-9